Moduł teoretyczny – wprowadzenie do metodyki kompleksowego wsparcia osób w spektrum autyzmu i ich rodzin.

1. Wprowadzenie organizacyjne, zasady Kursu;
2. Dojrzały i zdrowy dorosły jako warunek zdrowego rozwoju dziecka – znaczenie wsparcia środowiskowego i specjalistycznego w wychowaniu, edukacji i terapii dziecka, rozwijającego się atypowo;
3. Podstawy teoretyczne SAP:

• • Wprowadzenie do potrzeb w ujęciu teoretycznym Maslowa, Dąbrowskiego i Ryana;
  • Koncepcja Monotropizmu;
  • Teoria Podwójnej Empatii;
  • Teoria Więzi Bowlby’ego;
  • Teoria Indywidualnych Ścieżek Rozwojowych, wersja zrewidowana po badaniach pilotażowych;

4. Struktura modelu SAP:

• • Czteroczynnikowy model SAP;
  • Pięć obszarów potrzeb SAP;

5. Strategie krótkoterminowe SAP:

• • Strategie redukowania napięcia w trudnej sytuacji (koła ratunkowe/zestaw ratunkowy);
  • Ochrona przed czynnikami potencjalnie przekraczającymi możliwości adaptacyjne – rola rodzica jako jedynego, potencjalnie dojrzałego mechanizmu obronnego dziecka;

6. Strategie długotermiowe SAP:

• • Analiza Potrzeb;
  • Strategie komunikacji SAP jako wsparcie rozwoju samoświadomości osób w spektrum autyzmu;
  • Wyzwania jako element rozwoju;

Moduł self-experience – doświadczenie skuteczności SAP® . Strategie krótkoterminowe i bezpieczeństwo.

1. Znaczenie potrzeb dla zdrowego rozwoju osoby w spektrum autyzmu
   • Czym są pseudopotrzeby i dlaczego umiejętność ich identyfikowania jest niezbędna dla zdrowego rozwoju.
   • Indywidualna perspektywa potrzeb osób autystycznych z niepełnosprawnością intelektualną oraz użytkowników AAC.
   • Style wychowawcze a prawidłowa identyfikacja potrzeb dziecka.
2. Strategie krótkoterminowe SAP:
   • Strategia krótkoterminowego redukowania napięcia (tzw. „koła ratunkowe”/”zestawy ratunkowe”) w doświadczeniu własnym;
   • Zestawy ratunkowe wysokiego ryzyka, czyli jak uniknąć niezdrowego pobudzenia układu nagrody a uzyskać efekt zdrowej regulacji emocjonalnej;
   • Opracowywanie strategii redukowania napięcia w praktyce;
   • Strategia ochrony krótkoterminowej przed czynnikami potencjalnie przekraczającymi możliwości adaptacyjne;
   • Dorosły – jedyny, potencjalnie dojrzały mechanizm obronny dziecka w doświadczeniu własnym i klinicznym;
   • Opracowywanie strategii ochrony krótkoterminowej w praktyce.

Moduł praktyczny – Techniki pracy z drugim człowiekiem i diagnoza potrzeb, według założeń SAP® .

1. Diagnoza potrzeb w różnych kontekstach
   • Czym jest analiza potrzeb i kiedy powinniśmy ją przeprowadzać;
   • Ocena wstępna Profilu Potrzeb – wywiad rozwojowy SAP – omówienie konstrukcji narzędzia i ćwiczenia praktyczne,
   • Kwestionariusz Diagnozy Potrzeb SAP – omówienie konstrukcji narzędzia i ćwiczenia praktyczne,
   • Analiza potrzeb w różnych kontekstach klinicznych, edukacyjnych i wychowawczych.
2. Ocena wstępna Profilu Potrzeb – ćwiczenia praktyczne z wykorzystaniem autorskiego Wywiadu Rozwojowego SAP
3. Ćwiczenia praktyczne z użyciem Kwestionariusza Diagnozy Potrzeb SAP – autorskiego narzędzia oceny potrzeb na podstawie obserwacji bezpośredniej.

Moduł teoretyczno-praktyczny – Model psychoedukacji SAP – strategie długoterminowego wsparcia SAP w kontekście zdrowia psychicznego.

1. Model psychoedukacji i wsparcia bezpośredniego SAP, w kontekście Teorii Przywiązania oraz Stylów Wychowawczych;
2. Znaczenie potrzeb dla zdrowia psychicznego:
   • Rozwój mechanizmów obronnych;
   • Rozwój osobowości;
   • Znaczenie traumy i dysocjacji dla rozwoju;
3. Komunikacja jako wsparcie w rozwijaniu samoświadomości, osoby neuroatypowej:
   • Indywidualny profil potrzeb we wszystkich obszarach rozwojowych;
   • Uwzględnienie perspektywy własnych doświadczeń;
   • Sześć stopni komunikacji, wspierającej rozwój samoświadomości;
4. Opracowywanie oraz wdrażanie strategii długoterminowego wsparcia:
   • Budowanie zasobów i odporności na deprywację potrzeb
   • Wsparcie rodziny
   • Modelowanie celów wsparcia SAP w oparciu o indywidualny Profil Potrzeb;
   • Mechanizmy obronne i rozwijanie rezyliencji w modelu SAP;
   • Samoświadomość jako źródło zasobów, do radzenia sobie z frustracją potrzeb;
5. Praca zaliczeniowa (case study)
   • Protokół mapowania potrzeb SAP;
   • Opis strategii krótkoterminowych
   • Zalecenia odnośnie strategii komunikacji;
   • Projekt strategii długoterminowego wsparcia, budowania zasobów i odporności na deprywację potrzeb.

Moduł trenerski o charakterze teoretyczno-praktycznym

1. Formy, cechy i cele pracy grupowej;
2. Różnice między procesami szkoleniowymi a trenerskimi;
3. Obszary szczególnej wrażliwości w pracy trenerskiej;
4. Facylitacja procesu zdobywania wiedzy;
5. Etyka pracy trenerskiej w kontekście Stosowanej Analizy Potrzeb;
6. Ćwiczenia praktyczne.